1、可互动的范例。除教学步骤图示之外，可以提供相应的范作供幼儿拆拆看看，使不同特点的孩子有不同的自我学习的空间。

2、可观赏的实物。每一个美术作品都是对外界的不同表现，所以在制作之前，让每一个孩子知道所制作物品的主要特性是很重要的。这样有助于孩子去建构自己的美工作品。

3、可拓展的题材。单一的绘画、泥工、废旧材料等进过一段时间后就显得单一无变化，最好可以让自己的作品变成可以供孩子游戏的内容，这样活动的兴趣就能不断的增强。

4、可想象的空间。作出自己的东西才是最重要，在制作的过程中留给孩子想像的余地，自己去创造。

5、要给孩子创设适宜的环境，材料的提供应多样性，供幼儿在手工制作时可充分选择需要的材料。

6、平时在晨间活动时应指导幼儿进行一些剪、折、粘贴的技能练习。

7、提供一些适合幼儿年龄手工作品范样，激发幼儿对手工制作的兴趣。

8、手工流程图每次可提供2种以上，简易结合这样可以给能力强与能力弱制作的空间，让每一个孩子都能体会到成功感。

9、及时展示幼儿作品，并给予肯定。

    总之，手工制作是一个系列活动，需循序渐进，材料必须具有可操作性，内容必须是幼儿感兴趣的。

    在美工制作活动中，教师可以提供范样让幼儿有直观想象可以参考，但是在幼儿具体制作造型、装饰时要鼓励他们大胆想象用自己喜欢的方式去做。在美工活动中，技能的学习是不可忽视的，如如何安全使用剪刀、如何使用双面胶、挖洞的方法等应该渗透在美工活动中。教师在材料的提供上要多样化，让幼儿有发挥的余地。